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一、弄清攻坚目标再开工

由于多年的分省命题,可以说现在不同地区高考命题的差异是巨大的。在开始首轮复习时,常看到一些同学狂收各地区考题,一个猛子就扎入到题海中不可自拔,实在痛心,这其实就是在做无用功。我们不能把各个省的高考试题汇编直接当复习大纲,当然“五年高考三年模拟”之类的书当找题的工具书用还是不错的。首轮复习中还需注重加强对基础知识的复习,习题可以作为帮助自己构建知识体系和查漏补缺的工具。需注意的是,对所做的题目也要有所甄别,不能盲目地照单全收,来者不拒。以北京为例,现在不少考题资料上的很多题对知识的要求、能力的要求都明显和北京新的《考试说明》相违背。

知己知彼,才能百战不殆,要想了解高考,首要就是要了解自己所在自主命题区所设置的高考主干知识模块,其次就是每个模块下的具体的核心命题点。比如说有一些省要求用惯性力解题,还有些省要求对简谐振动的对称性进行计算,这样的试题给北京的同学做是很不靠谱的。如果我们盲目地把时间消耗在“多板多块多过程”之类专题训练上,实在是残害身心。

二、总结归纳到细处  

在复习的过程中,老师总会不断强调要对做过的题目进行总结归纳,这个建议很容易被人理解成把试题分类,按试题的一些特质归纳解题套路。我知道不少高三老师就是这样做的。不过我觉得这种做法在新高考面前是低效率和不稳定的。

首先我们应该每做一道题就对这个题考查的知识以及知识的理解方式做一个归纳。其次我们每复习完一章,都应该拿出一张纸写一下本章的知识结构,包括概念的内容、概念的联系、公式、公式的变形、在具体问题中的理解与结论等等,并尽可能注解上每一个在习题中得到的知识理解。时间长了,会发现绝大部分题是可以按照“破题”的知识点分类的。这实质上提高了我们的应试能力,让我们对习题的反应速度与解题的正确率提高了。

按题的命题表象(比如习题示意图,或者一些力学环境)分类记解题步骤的做法是尤其应该反对的,这会造成同学一种眼高手低的问题,且这样的同学特别害怕命题者在命题表象上做手脚出“新”题。我经常会听到有的同学抱怨说考试时一些题看上去好像眼熟,但实际一动手,这样那样的错误一堆。最近几年我观察一些同学,在一模考试时物理几乎拿满分,高考却几十分没动笔,基本都是这样复习导致的。

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