初中数学补课去哪里

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中考数学一轮复习策略及建议

一:第一轮复习:全面复习基础知识,加强基本技能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。做到如下四点。

1、 重视课本,系统复习。(按知识块组织复习 )

以课本为主,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成体系; 搞清课本上的每一个概念、公式、 法则、性质、公理、定理;   抓住基本题型,记住常用公式,理解来龙去脉对经常使用的数学公式,要进一步了解其推理过程,并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究.使学生更好地掌握公式,胜过做大量习题,而且往往会有意想不到的效果。

2、 夯实基础,学会思考。

广州市数学中考试题中,基础分值占的最多。因此,初三数学复习教学中,必须扎扎实实地夯实基础,使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

让学生学会思考是从根本上提高成绩,解决问题的良方,这里讲的不是“教会学生思考”,而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来,自己“学”出来的,教师能教的,是思考问题的方法和策略,然后让学生用学到的方法和策略,在解决具有新情境问题的过程中,感悟出如何进行正确的思考。

3、 强调通法,淡化技巧,数学基本方法过关

中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如待定系数法,求交点,配方法,换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应熟练掌握。

4、 重视对数学思想理解及运用的渗透

要对数学思想有目的,有机会的渗透,不可能全到第二轮复习中才讲。如告诉了自变量与因变量,要求写出函数解析式,或者用函数解析式去求交点等问题,都需用到函数的思想,教师要让学生加深对这一思想的深刻理解,多做一些相关内容的题目。再如方程思想,它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系,通过建立方程把未知量转化为已知量;再如数形结合的思想。

二:第一轮复习时的几点误区

1、复习无计划,效率低,体现在重点不准,详略不当,对大纲和教材的上下限把握不准.

2、复习不扎实,漏洞多,体现在:1)高档题难度太大,扔掉了大块的基础知识; 2)复习速度过快,学生心中无底;   3)要求过松,对学生有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改。

3解题不少,能力不高,表现在:

1)以题论题,满足于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。

2)题目无序,没有循序渐进。

3)题目重复过多,造成时间精力浪费。

三:第一轮复习中的几点建议

1.教师必须明确方向,突出重点,对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌,总复习能否取得较佳的效果,是要看教师对《课标》、《考试说明》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,对于删去的内容就不要再花时间  复习了,对于调整的内容按调整后的要求进行复习

2.培养学生兴趣。   要发挥学生主体地位作用,教会学生掌握复习策略(如做题,看书,独立思考,反思的好习惯),提高复习效果,让学生参与解题活动,参与教学过程。

一些具体的做法:1)每天表扬一个学生;2)在试卷上与学生谈心 ;3)练时难,考时易

3.重视复习课中的典型的例题的讲解。例题不是习题。通过例题让学生掌握学习方法,对例、习题能举一反三,触类旁通,变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。习题最好来源于课本,对课本上题目进行演变,如适当改变题目的条件,改变题目的问法,看看会得出什么结果,这就是“变式训练”;

运用一题多拓,培养思维的深刻性

引导一题多变,深化思维的灵活性

提倡一题多解,提高思维的独创性

4.不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题,而应以课本的编排体系为主线进行系统复习.选题要难度适宜,举一反三,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法;

5.课堂容量:提倡增大课堂复习容量,不是追求面面俱到,而是重点内容得用多时间,非重点内容敢于取舍,集中精力解决学生困惑的问题,增大思维容量,少做无用功,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展。

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